行读全域研学服务平台应用问答 | 6.平台主要服务对象包含哪些主体？

问：平台主要服务对象包含哪些主体？ 答：政府主管部门、国资单位、旅行社、研学基地/营地、协会、社团、联盟、服务机构、酒店民宿、餐饮、景区、车辆、文创、保险医疗服务商、工会企业、学校、乡村与产业资源、家庭用户，多方角色共同组建城市研学产业共同体。

09-14

行读全域研学服务平台应用问答 | 5.双平台联动运营体系是指哪两个平台，如何协同？

问：双平台联动运营体系是指哪两个平台，如何协同？ 答：双平台是指政务监管平台和全域运营平台，政务监管平台面向教育、文旅主管部门和学校，提供备案审批、课程审核、资金监管、安全预警、过程留痕、数据驾驶舱等监督管理功能。全域运营平台面向基地、机构、第三方服务商、家长公众，侧重文旅资源整合、市场化运营和资源转化，提供资源库、线路定制、研学护照、AI 辅助课程、营销裂变、文创电商等营销管理功能。双平台之间通过数据桥梁实现数据互通、权限隔离、角色分离，共用统一后台，资源共享、业务协同。通过双平台联动，实现公共监管和市场运营有机结合，推动区域研学资源从分散供给走向全域协同。  

09-14

行读全域研学服务平台应用问答 | 4.平台具备哪些核心能力，可以打通研学经营全链路？

问：平台具备哪些核心能力，可以打通研学经营全链路？ 答：行读平台的核心能力，可帮助合作伙伴打通研学经营的全链路： 第一，资源撮合。让闲置资源被看见、被组合、被交易，统一汇聚多元资源，灵活组合研学产品。 第二，产品运营。让研学服务标准化、可复制、可持续，将分散资源转化为标准产品。 第三，营销转化。以多元营销工具连接用户与渠道，推动产品转化与长期复购。 第四，订单履约。让报名、调度、核销、结算全流程在线，提升研学服务履约效率。 第五，数据经营。以全链路数据沉淀经营洞察，支撑产品、营销、资源与城市决策。 第六，安全合规。风险前置、过程留痕、结果可查，建立全流程安全与监管机制。

09-14

行读全域研学服务平台应用问答 | 3.行读全域研学平台定位是什么？

问：行读全域研学平台定位是什么？ 答：行读全域研学服务平台的域名是www.orgcc.net，定位是研学旅行资源整合及互动营销平台，侧重文旅资源整合与市场营销，深度融合“研学+”“OTA在线定制”“B2B2C+O2O电子商务”等创新商业模式，以“产研融合 全域研学”为核心，以数字化连接资源与需求，打通研学上下游产业链，推动教育与文旅高质量融合发展。 行读平台提供的是“系统+资源+产品+运营方法+持续服务”的一体化城市研学平台操作系统，包含本地化运营、产品组织、全国资源协同、数字化交易、收益分账及数据服务多项服务能力。是集城市研学品牌、城市资源转化、城市产业运营为一体化的平台；目标是做到一座城市，一个研学入口；一套系统，一套运营标准；一张网络，连接全国客源。

09-12

行读全域研学服务平台应用问答 | 2.研学行业存在哪些核心痛点？

问：研学行业存在哪些核心痛点？  答：目前研学行业普遍存在资源分散各自经营；产品同质，缺少贴合本地特色课程；营销成本高；获客高度依赖线下关系，客源不稳定；交易履约不规范，多方合作缺少自动分账对账机制；用户、订单等数据分散难以沉淀等问题，行业需要一个链接资源、规范流程、提升质量、沉淀数据的服务平台提供数字化解决方案。

09-12

行读全域研学服务平台应用问答 | 1.研学行业当前发展的趋势是什么？

问：研学行业当前发展的趋势是什么？  答：研学旅行正从“单点活动”走向全域运营；服务人群从学生拓展到大学生、成人、老年全年龄段；竞争从资源竞争转向平台化、标准化、品牌化运营竞争。消费结构升级，亲子、研学、团建等复合消费持续放大；统一入口成为行业刚需，平台化运营可优先获得流量、交易与品牌优势。

09-12

热度持续攀升！工业研学成为素质教育与文旅融合发展的全新增长点

近年来，工业遗址、现代化工厂、高端制造基地逐步走出单一文旅发展模式，成为广大青少年走出课堂、触摸实业、感知科创的优质实践阵地。工业文化研学依托独特的产业资源、厚重的工业底蕴和鲜活的制造场景，热度持续攀升，成为素质教育与文旅融合发展的全新增长点。从百年老牌工业厂区到现代化核电基地，从汽车工业展馆到钢铁遗存园区，各地立足资源禀赋深耕工业研学赛道，在育人赋能、产业活化、文化传播中探索出新路径，同时也在实践中直面行业发展的机遇与挑战。 产教深度融合 相较于普通工业旅游的观光属性，工业文化研学核心聚焦教育实践与文化传承，兼具科普性、思政性、实践性。 工业和信息化部工业文化发展中心工业遗产研究所副所长张伟杰认为，工业文化研学以工业园区、工业企业、工业遗产等为主体，开展工业科普、工业文化传承、工业精神传播等教育活动。除了学习科技知识和生产流程，还要了解工业文明、工业精神、工业美学。这意味着，研学不是简单的“参观”，而是有目标、有课程、有评价的教育实践。 研学课程既有社会效益，也可以兼顾经济收益。作为工业研学标杆阵地，青岛啤酒博物馆创新打造四大系列研学课程，覆盖校内科普、营地实训、人文研学、长线游学等多元场景，构建起全方位、立体化的研学服务体系。 “我们设计提供了‘可看、可玩、可品、可购’的‘啤酒+’全链条工业旅游体验，同时，面向海内外游客设计研学体验内容。”青岛啤酒博物馆馆长孙姬告诉记者，仅2025年，该馆接待游客量就超过250万人次，其中外国游客超过25万人次。 工业研学的蓬勃兴起，是素质教育升级与制造强国战略同频共振的结果。在工业和信息化部工业文化发展中心业务发展部部长冯大轲看来，工业研学的核心价值不止于基础科普体验，更在于深层次的文化浸润与精神滋养。“青少年走进工业一线、探访产业基地，能够直观感受我国完备的工业体系、硬核的科创实力，深刻体悟制造业从跟跑、并跑到局部领跑的跨越式发展历程。”冯大轲说。 “当前国内工业研学已形成三大创新发展趋势。”张伟杰介绍，一是“工业遗产+研学”模式，比如，作为国家工业遗产的昆明钢铁厂走出了“工业+影视+研学+文旅”的融合发展之路，将老厂房变身为沉浸式课堂。二是“工业旅游+直播研学”新业态，部分智慧工厂将生产线与直播技术深度融合，构建起兼具观赏性、知识性与互动性的工业旅游生态。三是政企校联动日益紧密，多地通过政府引导、企业支撑、学校参与，打造“行走的课堂”，兼顾公益性服务与市场化运营。 立足育人初心，各地研学项目持续推动课程迭代升级。昆钢研学项目跳出传统工业观光模式，聚焦“爱家乡、懂工业、志报国”育人目标，打造课程化、体验化、思政化的研学体系。负责该项目的云南华创文旅大健康产业集团有限公司旅研学项目部副经理陈玄玄介绍，截至今年5月，昆钢年内已累计接待研学学员超5000人次，实现工业遗产保护、文化传承与青少年思政教育的有机融合。 业态多元创新 立足差异化资源禀赋，各地工业研学因地制宜、精准发力，中小场馆深耕特色、大型国企赋能科创，走出多元化、特色化的发展路径。 哈尔滨世纪汽车历史博物馆积极挖掘中小场馆的特色优势，作为国家二级博物馆和国家国防教育示范基地，该馆打破静态陈列模式，将展厅实景转化为立体化、体验式校外课堂。 早上8点半，记者跟随研学队伍步入汽车主题展厅，从20世纪经典车型到各年代公务、民用车辆整齐陈列，清晰勾勒出中国汽车工业从初创摸索到稳步发展的完整脉络。移步民俗展厅，老式家具、日用家电完整复刻往昔生活场景，新旧对比之下，国家发展的巨变更具象可感。 最受学生欢迎的是国防实践环节，参与研学的学生分批登上77式水陆两栖装甲车，感受国产军工的硬核实力。在激光模拟射击体验区里，每名学生完成20发模拟射击，研学导师结合枪械模型讲解国防知识。此外，园区观光小火车和儿童复古老爷车驾乘体验，将出行礼仪、交通安全常识融入轻松游园中。 “我们精准把握校外素质教育市场需求，将闲置场馆资源和特有装备资源转化为标准化、体验式的研学课程产品。”该馆馆长刘欢欢告诉记者，这一模式既有效填补了青少年实践教育资源的短板，又通过研学服务、场地运营带动文旅衍生消费，实现了社会效益、教育效益、经济效益三方共赢。 高端科创领域的工业研学持续出圈，品牌影响力不断扩大。去年，中国广核集团有限公司在第十三届“8·7公众开放体验日”上，正式发布全国核电行业首个系统性研学品牌“核光同行”，推出涵盖核能原理、安全文化、绿色实践、前沿科技的研学课程。 来自广东、香港、澳门以及内蒙古兴安盟的80名孩子，成为首批5天4晚深度研学之旅的体验者。孩子们深入核电基地核心区，聆听我国第一代赴法国核电站培训的“黄金人”讲述故事，感受老一辈核电人的家国情怀。此外，他们还可以化身核电工程师和消防员，多维度体验核电站对安全的极致追求。来自香港凤溪廖万石堂中学的学生李仁宥在参观完“华龙一号”模型后兴奋地说：“一直觉得核电站很神秘，真的体验后更觉得震撼了。” 中国广核电力股份有限公司副总裁秦余新告诉记者，企业将持续开放场地资源、深化多方协同，打磨可复制、可推广的核电研学标杆模式，构建常态化、市场化的工业科普教育生态圈。 补齐发展短板 在市场热度持续攀升的同时，资源开发浅表化、数字赋能不足、企业参与意愿偏弱等短板问题凸显，国内工业研学仍处于成长完善阶段。 业内专家坦言，多数研学项目仍以浅层参观为主，互动体验、技术科普、思政融入不足，AR、MR等数字化技术应用普及率偏低；同时，工业研学投入周期长、短期效益不明显，导致多数企业参与积极性不高，行业发展动能有待激活。陈玄玄告诉记者，他们将携手昆钢加快建设钢铁工艺科普馆，丰富沉浸式体验场景，引入数字化互动手段，进一步提升研学实效与教育内涵，不辜负每批来访孩子的期待。 除了课程与体验层面的短板，配套设施不足同样制约着研学项目的规模化发展。刘欢欢指出，因场馆目前缺少配套住宿，无法提供带独立卫浴的客房，难以开展过夜长线研学，接待不了外地研学团队，限制了项目规模化发展。他透露，后续会持续优化课程与配套，希望对接省内各个中小学，搭建起成体系、常态化的研学合作模式，更好发挥场馆实践教育功能。 面对挑战，张伟杰建议，加快建立工业研学行业标准体系，统一场地设施、课程设计、安全保障、讲解服务等规范，推进研学导师专业化培育；依托VR、AR技术搭建“云研学”平台，打破地域、场地、住宿限制，实现线上线下联动研学，拓宽科普教育覆盖面。 从单点探索到多元开花，从浅层观光到深度育人，工业研学正在完成品质迭代。随着标准体系的完善、数字技术的赋能以及社会各界的深度参与，工业研学这堂“行走在工厂的思政课”，必将为制造强国建设播下更多希望的种子。（记者：覃皓珺 杨阳腾 管培利 马维维）

09-11

速看！文旅厅发布2026年优秀研学旅游课程及线路名单

金秋将至，秋假即临。近日，内蒙古自治区文化和旅游厅正式发布19条精品研学旅游路线、18门优秀研学旅游课程，面向全国中小学生推出秋季专属研学方案，让辽阔草原成为行走的教科书。 本次发布的线路与课程紧扣秋假研学窗口期，有效回应学校安全开展校外实践、家长假期育人、学生实践提质的多元诉求。18门课程涵盖红色传承、自然生态、历史文化、科技工业、草原非遗、安全教育六大主题，坚持“一课一特色、一课一主旨”，体系规范、导向明确。19条线路贯通全区12个盟市，形成“东西贯通、南北联动、全域覆盖”的研学格局，全线配备专业研学导师及标准化安全保障方案，切实保障研学活动安全有序、务实有效。 本次研学产品以社会主义核心价值观为引领，将爱国主义、民族团结、生态文明教育融入研学全过程。所有产品经资源普查、专家评审，资质完备、师资专业、课程成熟、防控到位，坚决杜绝“只游不学、重游轻学”问题，确保研学活动游有所悟、研有所得、学有所获，切实发挥实践育人功能。 目前，本次发布的线路和课程已同步上线“i游内蒙古”小程序及“文旅行业产教融合共同体”平台，面向全国教育机构、中小学校及家长开放。下一步，内蒙古自治区文化和旅游厅将持续打造研学旅游产品体系、完善服务规范、健全行业标准，力争用3年左右时间将内蒙古建设成为全国知名研学旅游目的地，让广大青少年在行走中感悟生态价值、传承红色精神、厚植家国情怀，以高质量研学实践助力青少年全面发展。

09-10