教学目标

（一）知识目标

熟记程颢（明道先生）、程颐（伊川先生）完整生平、官职、著作、历史封号谥号，理清洛学、程朱理学传承脉络（二程→杨时→罗从彦→李侗→朱熹）。

掌握两程故里石坊、两程祠建筑沿革、明清皇家四块御赐匾额内涵，读懂三道理学文化墙碑文核心内容、名家评价（陈来、阎连科）。

深度理解理学五大核心思想：明理、修德、诚敬、义利、大公，掌握 “视民如伤” 民本思想、程门立雪、如坐春风典故原文与历史背景。

系统学习家风体系：中华家风起源、古代儒学家风、伊尹本土先贤家风、革命先辈红色家风、嵩州本地孝贤家风，知晓家风败坏反面警示。

拓展文言素材：研读程颐《养鱼记》、程颢《秋日偶成》、二程粹言语录，对接初中古诗文、文言文考点。

（二）实践目标

道学堂完整体验传统拜师礼，区分程门四先生求学事迹，独立制作二程人物资料卡片。

参与家风微型课堂诵读、小组思辨研讨、研学答题卡答题、800 字研学观后感写作。

完成文物观察、碑文解读、家训创作三项实践任务，具备基础传统文化史料研读能力。

（三）德育核心目标

依托 “程门立雪” 树立尊师重道、潜心治学的求学品格；

以二程 “诚敬、大公、义利观” 塑造诚信、敬业、公私分明的价值观念；

通过古今家风对比，建立孝悌勤俭、修身齐家、心怀家国的家国情怀；

结合《养鱼记》感悟天人合一、爱护万物、体恤苍生的仁爱与生态文明思想。

两程故里核心研学

8:00—8:30 石坊集合开课

整队清点人数，发放研学手册、人物资料卡、答题卡；宣讲行前知识、安全规范。

石坊历史深度讲解：明英宗天顺六年奉旨修建，御笔题写 “两程故里”，明清时期文官下轿、武官下马；1993 年原址重修，是理学文化地标。

前置研学任务：带着三个思辨问题开启研学 ①二程创立的洛学如何衔接孔孟、启发朱熹？ ②“诚敬” 为什么是修身做人的根本？ ③优良家风对个人、社会、国家有怎样的影响？

8:30—9:10 二程理学文化三墙研学文化一墙（说历史） 解读两程祠千年沿革、二程完整生平、乾隆御祭文；解析对联 “洙泗活水，伊洛渊源”“洙泗流域出孔孟，伊洛圣地育二程”，定位二程儒学道统地位；认识 “理学亢宗” 宋理宗御赐匾额。

文化二墙（说地位） 研读《特恩赐祭碑记》《二程先生游乐亭碑记》，理解碑文评价 “孔孟之道至二程先生而传”；赏析对联 “天地储精河洛间气，人文有开性学独味”，体会后世对二程的高度推崇。

文化三墙（说贡献） 认识 “希踪颜孟、伊洛渊源、理学宗师” 题字；阅读朱熹、二程弟子、陈来、嵩县作家阎连科对二程的专业评价；拓展人物简介，了解两位当代名家学术、文学成就。

小组任务：摘抄一处最有感触的碑文，简要记录解读。

两程祠中轴线古建筑研学

建筑形制：斗拱牌坊式三门古建，“棂星” 即文曲星，效仿孔庙规制，代表世人以尊孔之礼敬重二程。

两侧匾额解读：东 “道接子舆”（杨时书写，二程接续孟子道统）；西 “学贯濂溪”（游酢书写，贯通老师周敦颐理学）。

建筑复原历史：明弘治十三年始建，1997 年原址复建，全祠修身思想核心场馆。

分层解读二程诚敬核心语录： 程颢：诚者天之道，敬者人事之本，敬则诚； 程颐：未及诚时，却须敬而后诚。

楹联释义：主联 “仁义立治行之本，诚敬开入圣之门”，理解诚敬是通往圣贤境界的必经之路；延伸小故事：程颢写字刻意恭敬，借笔墨修养本心。

建筑与匾额解读：康熙 “学达性天”、宋理宗 “理学亢宗”、慈禧 “伊洛渊源”、光绪 “希踪颜孟” 四块皇家御匾；门联区分二程性格：春风和气（程颢温润）、烈日秋霜（程颐刚正）。

殿内史料学习：6 封皇帝诏书、三篇御祭文，理解历代朝廷推崇二程的历史原因。

实践活动：全体学生统一整理衣冠，完成传统拜师礼，集体诵读《二程粹言》修身语录。

拓展知识：程门四先生（杨时、游酢、谢良佐、吕大临），梳理理学南传完整脉络：杨时 “吾道南矣”，承接二程、开启朱熹。

启贤堂：纪念二程父母程珦、侯氏，讲解程母教子优良家风故事。

著述楼遗址：明弘治年间程颐著书讲学原址，感悟先贤静心治学、深耕经典的治学精神。

博士第四大主题展厅研学士第历史背景 明景泰六年朝廷敕封二程后裔 16 位翰林院五经博士，分东西两院居住，留存清代阁楼式古民居建筑。

程颐故居展厅：程门立雪典故深度研读 完整还原元祐七年冬日杨时、游酢雪中侍立拜师全过程，结合史料分析典故内涵：诚心向学、尊师守礼；诵读配套《程子家训》全文，结合初中德育谈自身践行方向。

二程讲学展厅：如坐春风典故解析 朱光庭跟随程颢求学一月，评价先生一团和气、教化润物无声；对比区分 “程门立雪（尊师）”“程门度雪（苦学）” 两个典故，总结求学两层品质。

视民如伤展厅：民本思想研学 溯源《左传》原文，程颢为官将 “视民如伤” 作为终身座右铭；集体诵读爱民语录：民为邦本，为政以安民为本；引导学生结合当代基层治理理解民本思想现代价值。

理学祖庭展厅（核心理论板块，适配初中思政历史） 系统拆解二程理学五大核心体系： ①明理：天人合一，区分自然天理与人伦道德，关联生态文明； ②修德：人人皆可通过修养成为圣人； ③诚敬：诚信、敬业的传统文化根源； ④义利观：不反对正当利益，坚决抵制见利忘义； ⑤大公思想：廓然大公，一心公私可兴邦丧邦，对接无我为公理念。

11:20—12:00 家风教育基地六大展厅深度研学

序厅：齐读总书记关于家风建设重要论述，理解 “天下之本在家”，区分优良家风、败坏家风对家庭与社会的不同影响。

单元一：家风起源 解读 “家” 字造字本义，梳理先秦至明清家训发展脉络，研读孔子庭训、诸葛亮《诫子书》经典原文。

单元二：儒学名家家风（本土重点） 学习伊尹（嵩县本土元圣）《伊训》；重点品读程母教子四小故事、二程家风原文，对比孔孟、范仲淹、司马光等先贤家训。

单元三：共产党人红色家风 学习毛泽东、周恩来、赵一曼等 28 位革命先辈家风故事，感悟舍小家为大家的爱国情怀。

单元四：嵩州孝贤家风 学习嵩县本土清官王溯维勤俭孝悌、勤学清廉家训，挖掘身边榜样。

单元五：反面警示 古今家风败坏、贪私享乐导致身败名裂案例，正反对照树立自律自省意识。

拓展研学

家风微型讲堂（理论提升课） ①精读程颐《养鱼记》全文，文言逐句释义，理解万物一体、体恤苍生的仁爱思想； ②专题讲解二程诚敬思想现代意义，对接社会主义核心价值观诚信、敬业； ③诵读二程粹言精选名句，摘抄可用于作文的金句素材； ④课本拓展：结合《周易》“自强不息”、程颢《秋日偶成》两首诗赏析，对接语文考点。

陆浑水库研学 观赏湖光自然风光，了解水库修建历史、水利民生价值，结合二程天人合一思想思考人与自然和谐共生。

伊尹祠研学 学习嵩县元圣伊尹生平、治国思想、《伊训》家训，完善本土圣贤文化知识体系。

集合总结、任务布置 ①小组分享全天研学收获； ②布置课后任务：完成研学答题卡、撰写不少于 800 字研学观后感； ③清点人数，统一返程。

（二）文言文拓展文本

程颐《养鱼记》全文及注释；

程颢《秋日偶成二首》原文赏析；

诸葛亮《诫子书》、《程子家训》节选。

（三）研学答题卡（初中难度）

填空题

二程指______、______，两程故里为______皇帝敕封。

______曾任崇政殿说书，担任宋哲宗老师。

程门立雪主人公：、；如坐春风记述______求学经历。

明清共册封二程后裔五经博士______名。

家风好，则家道兴盛和顺美满；家风差，则______。

简答题

完整简述 “如坐春风” 历史故事，并谈谈对你学习生活的启发。

摘抄一句二程治学名言，结合初中学习谈理解。

简述二程理学 “大公” 思想内涵与当代价值。