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童趣旅程，萌娃登场！《你好，白居易》带来沉浸式戏剧初体验

从9月初立项，历时半个多月，由洛阳广播电视台摄制的大型文化教育体验真人秀《行走的课堂》之《你好，白居易》终于上线啦！在剧中，诗词社的同学们一起梦回大唐，偶遇白居易、刘禹锡、元稹三位大诗人饮酒对诗，同学们不仅也加入到了对诗的行列，还带来了来自2021年的诗词音乐。《你好，白居易》除4位成人演员外，其余25名少儿演员都是在海选中脱颖而出，年龄在5—12岁之间。小演员们的天真无邪让影片充满了纯真与童趣。作为拍摄外景地的白园，不仅为影片提供了适宜的环境需求，也让小演员们近距离了解了“诗王”白居易的生平，同时也积累了更多自己的诗词知识。洛阳历史文化底蕴深厚，与洛阳有关的诗词名篇更是不胜枚举。古诗词里的洛阳，繁华落尽，思亲怀乡，行走洛阳，便可读懂历史。而现如今的洛阳更是一座古今辉映，诗和远方的城市。在今后，我们将继续致力于为青少年提供多场景沉浸式的戏剧体验，为孩子们提供兼具展示才艺、研学体验、知识学习于一体的表演平台，推出更多类似于《你好，白居易》这样的优质剧集，也希望更多的学子们可以加入进来。洛阳广播电视台全媒体洛阳广播电视台新闻综合频道洛阳广播电视台科教频道洛阳广播电视台文旅频道洛阳广播电视台移动频道老贾播报微信公众号洛阳科教频TV微信公众号将同步推出大型文化教育体验真人秀《行走的课堂》特别节目《你好，白居易》敬请期待

2025-12-09 10:54:02

实践教育研讨会收官之行：参访厚载文院，共探培训研学新空间——走进南京师范大学出版社培训基地，感受“书香+实践”融合魅力

2025年11月26日，第二十届实践教育研讨会迎来最后一天的行程。在连日密集的论坛与交流之后，组委会特别安排与会代表走进南京师范大学出版社培训与研学基地（厚载文院），开展为期一天的实地参观与深度考察。作为本次大会的收官环节，代表们从理论研讨走向实地体验，在厚载文院这个融合高校底蕴与现代教育服务功能的综合空间中，真切感受到“教育+文旅”“培训+研学”融合发展的现实图景。书香浸润，空间赋能：一座“有温度的教育综合体” 厚载文院是由南京师范大学出版社与苏州学力馆教育科技有限公司携手打造的文教综合体，坐落于南京市玄武区，毗邻南京博物院、明故宫等多处文化地标，地理位置优越，人文氛围浓厚。厚载文院以其深厚的师范底蕴与现代智慧教育场景的融合，瞬间吸引了所有人的目光。从可容纳200人的多功能会议厅，到适合小组研讨的智慧教室；从藏书丰富的厚载书院，到配备智能洗衣房、健康房、露天休闲吧的舒适生活区——厚载文院以“培训+生活+休闲”一体化的空间设计，展现了现代化培训基地的完整生态。代表们移步至厚载文院“双师”培训基地，这里不仅是高校学术资源与一线师资培训的对接平台，其理论浸润、实践探索、反思内化的三维进阶培训模式也引发了代表们的浓厚兴趣，纷纷就培训课程设计与长效赋能机制展开交流。不少代表在参观过程中驻足交流，对文院融合“高校智慧与在地文化”的定位表示赞赏。“这里不仅是培训场所，更是一个能激发思考、促进交流的成长平台。”一位来自深圳的校长如是说。出版+研学+培训：多维资源构建教育服务新范式在参观过程中，代表们对厚载文院依托南京师范大学出版社资源打造的“出版+研学”模式表现出浓厚兴趣。展区内陈列的南师大版教育专著、研学课程读本、劳动教育实践指南等图书，成为大家争相翻阅的焦点。厚载文院不仅提供会议与住宿服务，更构建了一套涵盖政策解读、课程设计、教师培训、研学实践、资源出版在内的完整服务体系。从《教育强国建设规划纲要》深度研训，到“县域高中振兴”“劳动教育课程化”“研学实践专业化”等十大模块的专题培训，厚载文院正以“高校+出版+实践”的三维优势，成为长三角地区教育人才培养与课程改革的重要策源地。经验共享：聚焦融合，共话营地建设未来考察环节后，厚载文院培训部王奇为与会代表带来了一场题为《劳动、科技、研学实践教育与文旅融合创新发展模式》的深度分享。深入剖析了在校内实践教育与文旅融合的大背景下，如何精准定位、系统规划并高效运营一个符合新时代需求的优质研学营地。他从政策导向、课程设计、资源整合、运营管理等多个维度，分享了极具借鉴意义的“营地建设方法论”，现场反响热烈。基地用餐体验，感受“舌尖上的人文关怀” 时至中午，代表们在厚载文院的餐厅享用午餐。特色的佳肴，温馨舒适的就餐环境与精致可口的菜品，让代表们在轻松的氛围中交流上午的参访心得，同时也亲身感受到了基地周全的服务保障与人文关怀。收官不收场，实践之路启新章随着考察行程的结束，本届为期三天的实践教育研讨会正式落下帷幕。从理论前沿的探讨，到实战经验的分享，再到今日身临其境的考察体验，大会构建了一个从“听到”到“看到”再到“体验到”的完整学习闭环。每一位与会者都在这场思想与实践的双重旅程中，收获了启发，建立了连接，看见了方向。盛会虽已落幕，实践之路再启程。正如一位代表在参访后所言：“在这里，我们看到的不仅是一个培训基地，更是一个教育人共同成长、彼此点亮的精神家园。” 厚载文院作为本次大会的最后一站，展示了教育培训空间的未来形态，生动诠释了“融合创新，实践育人”的大会主题。一位来自哈尔滨的代表感慨：“在这里，我们不仅看到了一个先进的培训基地，更看到了实践教育未来发展的一个清晰、可感的模型。” 来自全国各地千名对文旅与教育融合创新发展饱含期望的代表欢聚是短暂的，但实践育人的探索永无止境。今日汇聚的星光，必将照亮我们的前行之路。让我们共同期待，此次南京之行的每一份收获，都能在各自的教育热土上生根发芽，共同谱写立德树人的时代新篇！也让我们共同期待来年再见！

2025-12-08 09:32:07

中小学假期“新配方”，是教育破局还是新负担？

今年秋冬，中小学生惊喜地发现他们的假期版图上，增添了新的拼图。上周，衡阳市南岳区的孩子们喜提3天假期，成为湖南首拨“秋假”体验者。在“南方小土豆”抓住11月的尾巴触摸秋之韵时，12月1日起，以冰雪为特色的“雪假”在新疆、吉林等地陆续登场。学生走出教室驰骋滑雪场，成为这个冬天北方最生动的教育新图景。随着“春秋假”制度在各地试水，传统寒暑假“二分天下”的假期格局正在被打破。春假、秋假、雪假……这些被赋予期待的假期“新配方”，究竟是“破局良方”还是“甜蜜负担”？假期来了南北各异的“新配方” “春秋假”是指在春季和秋季学期中，为中小学生增设有别于寒暑假的短假期。今年3月，中办、国办印发的《提振消费专项行动方案》明确提出，鼓励有条件的地区结合实际设置中小学春秋假。9月，商务部等9部门发布《关于扩大服务消费的若干政策措施》，在放假总天数和教学时间总量保持不变的情况下，鼓励有条件的地方，探索设置中小学春秋假。政策一出，立即引起社会热议，部分地区开始探索。浙江省11个地级市发布中小学春秋假制度实施方案，广东、四川、湖北、湖南等地也纷纷落地。新假期落地，最先感受到变化的是孩子和家长。 “我们几个妈妈组团带着孩子一起游长隆，出行、住宿都比暑假划算，关键还不用排长队。”得知孩子放“秋假”，衡阳南岳区的李女士赶紧向单位申请了年假，开启一段亲子之旅。家长宋先生策划了一次“跟着课本旅行”的探索，带着孩子在井冈山探访八角楼，追寻“朱德的扁担”故事。“书本上学的历史，现在亲身感受，既能亲近自然，又能培养爱国情怀。”宋先生表示，让孩子在行走中读懂课本，比单纯游览更有意义。远在新疆阿勒泰地区的中学生马铭泽接受媒体采访时表示，“平时只能在周末来滑雪，这次有了专门的假期，同学们都很兴奋。” 更多暂未实行“春秋假”的网友们，则在各大社交媒体喊话，“别人家的学校从来没让人失望”“希望赶紧落地”。为何而设不只是“多放几天假” 有了寒暑假，为何还要专门设置“春秋假”？这背后是教育理念、家庭需求与社会发展的多重考量。其实，“春秋假”并不算新事物。2004年，杭州开始推行“春秋假”。21年过去，带着孩子“春秋出行”成为许多杭州家庭的选择。“80后”家长谢思语利用错峰出行，带着一双儿女游遍北京、内蒙古、海南、云南、重庆等地。她算了一笔账，避开寒暑假全国出游高峰，每次仅机票就能省2000多元。杭州市教育局相关负责人表示，实施“春秋假”制度，首先是减轻中小学生的学业负担，其次是让学生在学期中能有一个休息调整的时间，更多的是希望孩子们走出课堂，领略祖国的名山大川。据介绍，杭州市教育局曾进行多年调查研究，发现春季、秋季是青少年长身体的关键时期，充分休息可以助力生长激素分泌、促进骨骼生长。春秋两季气候宜人，也是亲近、拥抱大自然的好时节。今年“春秋假”上升到国家政策层面的鼓励，背后还有提振消费的期待。尽管长沙暂未实行“春秋假”，但“秋假”带来的文旅福利已经有了切切实实反馈。今年11月，随着广州佛山等地学生放“秋假”，长沙各景区预约人数明显攀升，游客“含粤量”增加。在长沙开民宿的张先生表示，“往年11月都是淡季，今年11月房间被预定一空，且入住客户多为亲子家庭。” 当然，提振文旅消费是“春秋假”制度的溢出效应，促进学生身心健康才是教育部门探索“春秋假”的初衷。 “春秋假的设置体现了对学生全面发展的重视，让学生有更多时间体验生活、探索世界，培养他们的综合素质和创新能力。”长沙雨花区一名小学五年级班主任对“春秋假”表示热烈欢迎。假期不是学习的停止，而是学习方式的转换。在气候皆宜的秋季，无论是南岳的学生，还是浙江的孩子，他们或走进大自然看枫叶变红、银杏金黄，或走进博物馆触摸历史、了解家乡，或来到科普场地让课本知识变成可触摸的乐趣。“教育不应局限在四面墙内，让学生在最美的季节，收获最珍贵的成长体验。”一名家长在朋友圈写道。破局困境多方合力方能“灵” 尽管“春秋假”让学生欢呼雀跃，记者调查发现，仍有一些问题等待破解。 “学生放假，家长不休”成为争议的焦点。长沙的刘女士是一名银行职员，她直言：“单位请假不容易，短短几天假期，不可能每天都陪着孩子。”双职工家庭放假期间孩子无人陪伴，一些学生的假期无奈变成“补习黄金周”“电子保姆陪伴周”。影响教学进度也是另一重担忧。长沙一名初一班主任苦恼地说：“临近假期不少学生的心就已飞向远方，放假回来收心又要调整几天，来来回回半个月被耽误了。” 更有家长担心，“春秋假”占用寒暑假时间，“寒假本来就短，而夏天长沙又太热，缩短暑假提前开学孩子也受不了。” 如何让假期“新配方”真正见效，单靠学校一纸通知远远不够。政策协同是基础。提升社会整体休假福利，使学生与家长假期同步，才能让假期真正落地。值得一提的是，在中办、国办印发的《提振消费专项行动方案》中，中小学“春秋假”放在了“保障休息休假权益”章节内，和“严格落实带薪年休假制度”“实现弹性错峰休假”“不得违法延长劳动者工作时间”等并列。在制度上推动带薪休假和福利旅游对接，鼓励更多家长根据工作安排自行选择休假时机，与学生“春秋假”相辅相成，避免休假集中在寒暑假。个性化托管要跟上。面对双职工家庭“看护难”痛点，各地也在尝试免费托管服务。如衡阳南岳区一些小学的托管聚焦“实践+素养”，除作业辅导外，还设置手工、自然观察、社区志愿服务等特色活动；杭州从今年“春假”开始全面推进托管服务，学校通过免费的体育、文艺、科技等活动，让学生得到更多实践机会。社会资源整合是关键。此次实行“秋假”时，衡阳南岳区委、区政府明确要求，区内图书馆、文化馆等社会资源应向学生公益性开放。“雪假”期间，新疆阿勒泰市各大滑雪场为学生推出门票减免、雪具租赁优惠等政策，市区公交车对学生全程免费，全方位降低出行成本。浙江众多景区推出“秋假专属免费游”，优惠覆盖整个11月；在四川，成都青城山—都江堰景区面向全国中小学生免票。无论是南方的“秋假”还是北方的“雪假”，核心价值在于“重构学习时空”，将广阔天地变成“行走的课堂”，让教育回归到“育人”的本质，只有多方协同破局，假期“新配方”才能真的“灵起来”。（长沙晚报全媒体记者张炎炎）

2025-12-08 09:29:18

中小学假期“新配方”，是教育破局还是新负担？

今年秋冬，中小学生惊喜地发现他们的假期版图上，增添了新的拼图。上周，衡阳市南岳区的孩子们喜提3天假期，成为湖南首拨“秋假”体验者。在“南方小土豆”抓住11月的尾巴触摸秋之韵时，12月1日起，以冰雪为特色的“雪假”在新疆、吉林等地陆续登场。学生走出教室驰骋滑雪场，成为这个冬天北方最生动的教育新图景。随着“春秋假”制度在各地试水，传统寒暑假“二分天下”的假期格局正在被打破。春假、秋假、雪假……这些被赋予期待的假期“新配方”，究竟是“破局良方”还是“甜蜜负担”？假期来了南北各异的“新配方” “春秋假”是指在春季和秋季学期中，为中小学生增设有别于寒暑假的短假期。今年3月，中办、国办印发的《提振消费专项行动方案》明确提出，鼓励有条件的地区结合实际设置中小学春秋假。9月，商务部等9部门发布《关于扩大服务消费的若干政策措施》，在放假总天数和教学时间总量保持不变的情况下，鼓励有条件的地方，探索设置中小学春秋假。政策一出，立即引起社会热议，部分地区开始探索。浙江省11个地级市发布中小学春秋假制度实施方案，广东、四川、湖北、湖南等地也纷纷落地。新假期落地，最先感受到变化的是孩子和家长。 “我们几个妈妈组团带着孩子一起游长隆，出行、住宿都比暑假划算，关键还不用排长队。”得知孩子放“秋假”，衡阳南岳区的李女士赶紧向单位申请了年假，开启一段亲子之旅。家长宋先生策划了一次“跟着课本旅行”的探索，带着孩子在井冈山探访八角楼，追寻“朱德的扁担”故事。“书本上学的历史，现在亲身感受，既能亲近自然，又能培养爱国情怀。”宋先生表示，让孩子在行走中读懂课本，比单纯游览更有意义。远在新疆阿勒泰地区的中学生马铭泽接受媒体采访时表示，“平时只能在周末来滑雪，这次有了专门的假期，同学们都很兴奋。” 更多暂未实行“春秋假”的网友们，则在各大社交媒体喊话，“别人家的学校从来没让人失望”“希望赶紧落地”。为何而设不只是“多放几天假” 有了寒暑假，为何还要专门设置“春秋假”？这背后是教育理念、家庭需求与社会发展的多重考量。其实，“春秋假”并不算新事物。2004年，杭州开始推行“春秋假”。21年过去，带着孩子“春秋出行”成为许多杭州家庭的选择。“80后”家长谢思语利用错峰出行，带着一双儿女游遍北京、内蒙古、海南、云南、重庆等地。她算了一笔账，避开寒暑假全国出游高峰，每次仅机票就能省2000多元。杭州市教育局相关负责人表示，实施“春秋假”制度，首先是减轻中小学生的学业负担，其次是让学生在学期中能有一个休息调整的时间，更多的是希望孩子们走出课堂，领略祖国的名山大川。据介绍，杭州市教育局曾进行多年调查研究，发现春季、秋季是青少年长身体的关键时期，充分休息可以助力生长激素分泌、促进骨骼生长。春秋两季气候宜人，也是亲近、拥抱大自然的好时节。今年“春秋假”上升到国家政策层面的鼓励，背后还有提振消费的期待。尽管长沙暂未实行“春秋假”，但“秋假”带来的文旅福利已经有了切切实实反馈。今年11月，随着广州佛山等地学生放“秋假”，长沙各景区预约人数明显攀升，游客“含粤量”增加。在长沙开民宿的张先生表示，“往年11月都是淡季，今年11月房间被预定一空，且入住客户多为亲子家庭。” 当然，提振文旅消费是“春秋假”制度的溢出效应，促进学生身心健康才是教育部门探索“春秋假”的初衷。 “春秋假的设置体现了对学生全面发展的重视，让学生有更多时间体验生活、探索世界，培养他们的综合素质和创新能力。”长沙雨花区一名小学五年级班主任对“春秋假”表示热烈欢迎。假期不是学习的停止，而是学习方式的转换。在气候皆宜的秋季，无论是南岳的学生，还是浙江的孩子，他们或走进大自然看枫叶变红、银杏金黄，或走进博物馆触摸历史、了解家乡，或来到科普场地让课本知识变成可触摸的乐趣。“教育不应局限在四面墙内，让学生在最美的季节，收获最珍贵的成长体验。”一名家长在朋友圈写道。破局困境多方合力方能“灵” 尽管“春秋假”让学生欢呼雀跃，记者调查发现，仍有一些问题等待破解。 “学生放假，家长不休”成为争议的焦点。长沙的刘女士是一名银行职员，她直言：“单位请假不容易，短短几天假期，不可能每天都陪着孩子。”双职工家庭放假期间孩子无人陪伴，一些学生的假期无奈变成“补习黄金周”“电子保姆陪伴周”。影响教学进度也是另一重担忧。长沙一名初一班主任苦恼地说：“临近假期不少学生的心就已飞向远方，放假回来收心又要调整几天，来来回回半个月被耽误了。” 更有家长担心，“春秋假”占用寒暑假时间，“寒假本来就短，而夏天长沙又太热，缩短暑假提前开学孩子也受不了。” 如何让假期“新配方”真正见效，单靠学校一纸通知远远不够。政策协同是基础。提升社会整体休假福利，使学生与家长假期同步，才能让假期真正落地。值得一提的是，在中办、国办印发的《提振消费专项行动方案》中，中小学“春秋假”放在了“保障休息休假权益”章节内，和“严格落实带薪年休假制度”“实现弹性错峰休假”“不得违法延长劳动者工作时间”等并列。在制度上推动带薪休假和福利旅游对接，鼓励更多家长根据工作安排自行选择休假时机，与学生“春秋假”相辅相成，避免休假集中在寒暑假。个性化托管要跟上。面对双职工家庭“看护难”痛点，各地也在尝试免费托管服务。如衡阳南岳区一些小学的托管聚焦“实践+素养”，除作业辅导外，还设置手工、自然观察、社区志愿服务等特色活动；杭州从今年“春假”开始全面推进托管服务，学校通过免费的体育、文艺、科技等活动，让学生得到更多实践机会。社会资源整合是关键。此次实行“秋假”时，衡阳南岳区委、区政府明确要求，区内图书馆、文化馆等社会资源应向学生公益性开放。“雪假”期间，新疆阿勒泰市各大滑雪场为学生推出门票减免、雪具租赁优惠等政策，市区公交车对学生全程免费，全方位降低出行成本。浙江众多景区推出“秋假专属免费游”，优惠覆盖整个11月；在四川，成都青城山—都江堰景区面向全国中小学生免票。无论是南方的“秋假”还是北方的“雪假”，核心价值在于“重构学习时空”，将广阔天地变成“行走的课堂”，让教育回归到“育人”的本质，只有多方协同破局，假期“新配方”才能真的“灵起来”。（长沙晚报全媒体记者张炎炎）

2025-12-06 18:01:19

第二届文化遗产研学十佳项目和十佳线路宣传展示活动终选结果揭晓

2025年11月25日至26日，由中国文物报社、河南省文物局、中国文化遗产传播中心、中华文明展示传播联盟主办，河南省文物考古研究院承办，北京博耘思教育科技有限公司协办的 “第二届文化遗产研学十佳项目和十佳线路宣传展示活动”终选会在郑州举行。由11名专家组成的选议组听取入围终选项目现场汇报，实名投票产生文化遗产研学十佳研学项目、20个精品研学项目、40个入围研学项目，文化遗产研学十佳研学线路、10个精品研学线路、16个入围研学线路。文化遗产研学十佳研学项目首都博物馆社教研学项目首都博物馆 “愿相会于中华腾飞世界时”红色研学周恩来邓颖超纪念馆寻找龙之光内蒙古自然博物馆协同共研·育见未来——辽宁省博物馆创新研学案例辽宁省博物馆考古小学堂浙江省文物考古研究所寻味丝路——青少年策展研学营福建博物院南昌八一起义纪念馆“八一说”革命旧址研学项目南昌八一起义纪念馆郑州商代都城遗址博物院“商都趣游”研学案例郑州商代都城遗址博物院百城千校行——诗行三峡重庆中国三峡博物馆 “秦学好问”青少年研学教育项目秦始皇帝陵博物院文化遗产研学精品研学项目节气农博——二十四节气“看、听、游”系列教育活动中国农业博物馆 “寻访烽火印记感悟抗战精神”青少年儿童寒暑假专场研学活动中国人民抗日战争纪念馆奇思妙想学瓷记——地图探索制互动游戏课程吉林省博物院（东北抗日联军纪念馆） “大国海军梦”研学项目上海中国航海博物馆如果青瓷会说话——南宋官窑研学案例杭州西湖博物馆总馆（西湖学研究院、杭州南宋官窑博物馆、唐云艺术馆）《良良的世界》系列绘本研学课程良渚博物院（良渚研究院） “发掘辉煌历史传承灿烂文明——安徽考古走进中小学”大型公益科普研学活动安徽省文物考古研究所安徽商报社御窑陶瓷考古研学课程景德镇御窑博物院 “青博·无边界”课堂——从馆舍天地走向大千世界青州市博物馆殷墟博物馆“一字一展一城——识字习文大思政课”研学案例殷墟博物馆长江溯源古城寻根盘龙城遗址博物院 “我的韶山行”湖南省中小学生红色研学活动韶山毛泽东同志纪念馆 “‘黑’与‘白’的多彩自然——成渝双城大熊猫探源之旅”品牌科普研学活动重庆自然博物馆民族团结故事我来讲研学活动“民族团结誓词碑与中华民族团结故事” 云南民族博物馆趣·牧场游牧文化科普研学营西藏牦牛博物馆一“延”五千年——研学实践系列课程延安博物馆 “传承红色基因培养时代新人”青少年微党课研学品牌案例延安革命纪念馆 “穿越千年触摸历史”沉浸式情景剧互动体验活动甘肃省博物馆江源精灵奇遇记：从蛙纹彩陶壶到雪域动物园青海省博物馆探陶寻踪·泥火承古宁夏回族自治区固原博物馆文化遗产研学入围研学项目古陶乐学古陶文明博物馆壁立东方——中国传统壁画临摹课河北省文物考古研究院跟着秦博去读城·漫游碣石行宫秦皇岛博物馆爱育童心——晋祠博物馆文化遗产研学活动太原市文物保护研究院（晋祠博物馆）走进哈军工原址·走近哈军工哈军工纪念馆探方里的微光——江苏考古儿童学堂开启文明探索之门江苏省文物考古研究院 “雨花台的四季风华”植物主题研学课程雨花台烈士纪念馆千年洛阳，帝都泱泱——东周时期的洛阳与苏州特展主题研学苏州博物馆探韵宋锦——解码指尖的非遗丝绸密码苏州丝绸博物馆 “元代的杭州与泉州”配套研学课程创“艺”工坊，元代瓷器复刻杭州博物馆（杭州博物院〈筹〉）斗志不息星火相传——鼓浪屿红色研学项目厦门市博物馆（厦门市郑成功纪念馆） “鼓浪屿上‘晓’世界”数字社教课程故宫鼓浪屿外国文物馆 “走进英雄城·传承铁军魂”研学课程南昌新四军军部旧址陈列馆 “博物吉光·向江而新：寻迹千年长江文明”幼儿美育研学之旅九江市博物馆大汉文明看海昏——《金辉熠熠——“金”彩纷呈的工艺世界》江西省海昏文化旅游发展有限责任公司美哉华服——文化遗产之美系列研学活动山东博物馆《孔府刻书》主题研学孔子博物馆 “拾趣方块字”研学案例中国文字博物馆郑州博物馆“充电站计划”研学品牌郑州博物馆安博考古坊——沉浸式考古体验安阳博物馆安阳市三叠层景区管理有限公司《小小博物家养成计划》——洛阳博物馆全职业体验研学课程洛阳博物馆探秘古墓宝藏系列研学实践教育课程洛阳古墓博物馆追寻组玉佩身后的周礼三门峡市虢国博物馆 “江城学堂”研学课程武汉博物馆（武汉市文物交流中心） “我在红巷学党史——沉浸式红色研学之旅”研学案例武汉革命博物馆楚漆瑰宝记——猪形酒具盒荆州博物馆 “研”续文明印记·“粤”会“京津冀豫”——2024南越王博物院考古遗址研学季南越王博物院（西汉南越国史研究中心） “铸牢中华民族共同体意识”系列研学课程·稻作文化广西民族博物馆 “文物魔法师”系列研学三峡文物科技保护基地重庆中国三峡博物馆 “邮”见50号重庆红岩革命历史文化中心（重庆红岩革命历史博物馆） “在枇杷山学考古”考古全过程研学活动重庆市文物考古研究院 “玉”见三星堆主题研学实践活动四川广汉三星堆博物馆 “我在金沙”系列研学活动成都金沙遗址博物馆恐龙探险队系列研学案例陕西自然博物馆《博物馆里读懂中国》系列研学课程宝鸡青铜器博物院 “微笑千年——天水地区北魏佛造像艺术展”配套系列研学课程天水市博物馆敦煌壁画修复模拟课敦煌艺术公司莫高学堂 “我在宁博修文物”研学实践体验营宁夏回族自治区博物馆 “丝路遗韵文明印记”吐鲁番博物馆文化传承之旅研学活动案例吐鲁番博物馆抗战时期南疆早期优秀共产党员——林基路库车市龟兹博物馆（库车市林基路烈士纪念馆）文化遗产研学十佳研学线路 “觉醒年代”研学行——首都高校力量参与红色文化研学中国共产党早期北京革命活动纪念馆追溯之旅红色冀忆——探寻红色石家庄河北博物院红色足迹系列寻访活动暨“走进 1921-1933”City Walk 中共一大纪念馆 City Walk——海丝奇缘研学游宁波市天一阁博物院明朝那些事儿——跟着金牌讲解员游安徽《明中都主题》研学安徽博物院（安徽省文物鉴定站）沿着黄河遇见海——齐鲁文化遗产研学行山东博物馆 “探源早期中国”公益考古研学项目二里头夏都遗址博物馆 “曾侯乙尊盘诞生记”研学之旅湖北省博物馆 “成博带你游成都”城市研学游品牌项目成都博物馆 “探寻红色足迹领略生态魅力”——宁夏博物馆红色研学路线宁夏回族自治区博物馆文化遗产研学精品研学线路 “踏访抗美援朝出征地追寻红色记忆路”研学线路抗美援朝纪念馆（丹东市抗美援朝研究中心） City Walk “梅绽东方——梅兰芳的舞台地图”研学线路上海市历史博物馆（上海革命历史博物馆）跟着苏博去旅行——“吴郡访古”主题系列研学苏州博物馆 “研盐纪”——盐与盐文化研学线宁波中国港口博物馆 “追寻共和国足迹·我的瑞金行”研学线路瑞金中央革命根据地纪念馆 “寻首义胜迹游英雄武汉”主题游径研学线路辛亥革命博物院（辛亥革命武昌起义纪念馆）广东抗战史迹研学广州博物馆 “山川永纪·传承弘扬抗震救灾精神”研学之旅 5·12汶川特大地震纪念馆 “秦岭的孩子”牛背梁自然科考研学线路陕西自然博物馆探寻交河历史·铸牢中华民族共同体意识吐鲁番市文物局（交河文管所）文化遗产研学入围研学线路 “用脚步感知历史红色一平方公里”城市漫步活动上海东方网文化产业发展有限公司中共一大纪念馆漫步鲁迅生活圈上海鲁迅纪念馆雨花台红色中轴线研学线路雨花台烈士纪念馆考古探秘一日游良渚古城遗址公园马可・波罗的“宝藏地图” 杭州博物馆（杭州博物院〈筹〉）杭州斗星旅行社有限公司寻宋解韵·探陵小分队绍兴博物馆河海甬动与城共生——宁波市世界文化遗产研学线路暨青少年领军人物孵化计划宁波市文化遗产管理研究院 “跟着诗词游福建”文化遗产研学线路福建博物院 “趣游琴岛乐享世遗｜鼓浪屿——从国际社区到共享遗产” 故宫鼓浪屿外国文物馆解码楚文化认识“鄂”家乡湖北省文物考古研究院（湖北考古博物馆）铜魂耀千秋——铜绿山国家考古遗址公园青铜文化课大冶市铜绿山古铜矿遗址保护管理委员会恰同学少年——重走青年毛泽东在湘潭的足迹亲子红色研学项目湘潭市博物馆深港同源文化遗产研学路线深圳市中英街历史博物馆三峡移民红色基因思政研学线路重庆三峡移民纪念馆探索浩瀚宇宙·筑梦璀璨星辰成都自然博物馆（成都理工大博物馆）秦风汉韵·丝路遗珍咸阳博物院

2025-11-29 11:42:49

实践教育研讨会收官之行：参访厚载文院，共探培训研学新空间——走进南京师范大学出版社培训基地，感受“书香+实践”融合魅力

2025年11月26日，第二十届实践教育研讨会迎来最后一天的行程。在连日密集的论坛与交流之后，组委会特别安排与会代表走进南京师范大学出版社培训与研学基地（厚载文院），开展为期一天的实地参观与深度考察。作为本次大会的收官环节，代表们从理论研讨走向实地体验，在厚载文院这个融合高校底蕴与现代教育服务功能的综合空间中，真切感受到“教育+文旅”“培训+研学”融合发展的现实图景。书香浸润，空间赋能：一座“有温度的教育综合体” 厚载文院是由南京师范大学出版社与苏州学力馆教育科技有限公司携手打造的文教综合体，坐落于南京市玄武区，毗邻南京博物院、明故宫等多处文化地标，地理位置优越，人文氛围浓厚。厚载文院以其深厚的师范底蕴与现代智慧教育场景的融合，瞬间吸引了所有人的目光。从可容纳200人的多功能会议厅，到适合小组研讨的智慧教室；从藏书丰富的厚载书院，到配备智能洗衣房、健康房、露天休闲吧的舒适生活区——厚载文院以“培训+生活+休闲”一体化的空间设计，展现了现代化培训基地的完整生态。代表们移步至厚载文院“双师”培训基地，这里不仅是高校学术资源与一线师资培训的对接平台，其理论浸润、实践探索、反思内化的三维进阶培训模式也引发了代表们的浓厚兴趣，纷纷就培训课程设计与长效赋能机制展开交流。不少代表在参观过程中驻足交流，对文院融合“高校智慧与在地文化”的定位表示赞赏。“这里不仅是培训场所，更是一个能激发思考、促进交流的成长平台。”一位来自深圳的校长如是说。出版+研学+培训：多维资源构建教育服务新范式在参观过程中，代表们对厚载文院依托南京师范大学出版社资源打造的“出版+研学”模式表现出浓厚兴趣。展区内陈列的南师大版教育专著、研学课程读本、劳动教育实践指南等图书，成为大家争相翻阅的焦点。厚载文院不仅提供会议与住宿服务，更构建了一套涵盖政策解读、课程设计、教师培训、研学实践、资源出版在内的完整服务体系。从《教育强国建设规划纲要》深度研训，到“县域高中振兴”“劳动教育课程化”“研学实践专业化”等十大模块的专题培训，厚载文院正以“高校+出版+实践”的三维优势，成为长三角地区教育人才培养与课程改革的重要策源地。经验共享：聚焦融合，共话营地建设未来考察环节后，厚载文院培训部王奇为与会代表带来了一场题为《劳动、科技、研学实践教育与文旅融合创新发展模式》的深度分享。深入剖析了在校内实践教育与文旅融合的大背景下，如何精准定位、系统规划并高效运营一个符合新时代需求的优质研学营地。他从政策导向、课程设计、资源整合、运营管理等多个维度，分享了极具借鉴意义的“营地建设方法论”，现场反响热烈。基地用餐体验，感受“舌尖上的人文关怀” 时至中午，代表们在厚载文院的餐厅享用午餐。特色的佳肴，温馨舒适的就餐环境与精致可口的菜品，让代表们在轻松的氛围中交流上午的参访心得，同时也亲身感受到了基地周全的服务保障与人文关怀。收官不收场，实践之路启新章随着考察行程的结束，本届为期三天的实践教育研讨会正式落下帷幕。从理论前沿的探讨，到实战经验的分享，再到今日身临其境的考察体验，大会构建了一个从“听到”到“看到”再到“体验到”的完整学习闭环。每一位与会者都在这场思想与实践的双重旅程中，收获了启发，建立了连接，看见了方向。盛会虽已落幕，实践之路再启程。正如一位代表在参访后所言：“在这里，我们看到的不仅是一个培训基地，更是一个教育人共同成长、彼此点亮的精神家园。” 厚载文院作为本次大会的最后一站，展示了教育培训空间的未来形态，生动诠释了“融合创新，实践育人”的大会主题。一位来自哈尔滨的代表感慨：“在这里，我们不仅看到了一个先进的培训基地，更看到了实践教育未来发展的一个清晰、可感的模型。” 来自全国各地千名对文旅与教育融合创新发展饱含期望的代表欢聚是短暂的，但实践育人的探索永无止境。今日汇聚的星光，必将照亮我们的前行之路。让我们共同期待，此次南京之行的每一份收获，都能在各自的教育热土上生根发芽，共同谱写立德树人的时代新篇！也让我们共同期待来年再见！

2025-11-27 19:41:45

一场教育创新的盛宴：实践教育研讨会次日亮点大盘点

2025年11月25日，第二十届实践教育研讨会暨劳动、科技、研学实践教育与文旅融合创新发展论坛议程继续。主会场，多位教育领域专家带来前瞻性的专题报告，五大分会场围绕不同主题，汇集了来自全国各地的教育工作者分享实践案例与创新思考，为参会代表带来丰富的理念创新和实战经验，激发对劳动教育、科技实践活动、研学实践教育的深入思考与热烈讨论。群贤毕至，智慧交融系列主旨演讲，共绘发展蓝图上午主会场浙江省旅游发展研究中心研学研究所所长邓德智以《研学旅行高质量发展的实践探索》为题，分享了第四次浪潮下的研学高质量发展策略，提出高质量的场域、课程、人才的核心价值观。中国陶行知研究会实践教育分会副理事长杨春良以《综合实践教师的核心素养与专业发展路径》为题，深入阐释综合实践基地教师的核心素养及角色与职责和实践教师专业发展的路径。苏州大学社会学院教授周永博以《知行合一:迈向研学之城》为题深入浅出“知行合一”与研学城市的内在默契，为构建“知行合一”研学城市建设体系提出方法论。南京市浦口区行知基地管理中心主任刘明祥以《知行合一三十载研学实践更精彩》为题深入阐释了研学实践政策理论，并提出了开展研学实践教育五大建议。河南省研学旅行教育协会副会长宁健以《数字化战略赋能下的研学旅行运营模式》为题分享了研学实践教育信息化管理系统赋能营地管理创新发展实行方法论。一颗星(空间)北京航天科技有限公司高级经理韩兵以《一颗星·航天科技教育与文旅融合体系建设与应用实践》为题展示了多处科技展馆落地案例及以紧密围绕“青少年科普卫星”重大工程，实施高价值体系化科技教育的产品和研学系统。下午分会场校内实践教育发展论坛深圳市宝安区教育科学研究院教研员魏明萱作《劳动教育“实践+”:深圳宝安校企协同育人探索》主题经验分享。池州学院旅游与历史文化学院副院长、副教授黄国萍作《劳动教育实践基地课程设计与管理》主题经验分享。淮南市龙湖中学教育集团副校长谢全作《锚定实践育人核心，探索‘本土资源+跨学科实践’的教育新范式》主题经验分享。苏州望亭中心小学校长毛家英作《四时为序：在时光流转中耕耘成长——望亭中心小学校内综合实践基地“望星园”劳动教育课程》主题经验分享。江苏省师文职业生涯规划研究院理事长徐法来作《基于全面发展的学能提升课程的结构与实施》主题经验分享。南京市月华路小学德育副校长张琪作《做光荣的劳动者：小学职业启蒙教育的创新实践》主题经验分享。南京博而达研学旅行服务有限公司总经理李梦含作《从课堂到实践：国防教育的落地路径》主题经验分享。南京市琅琊路小学高级教师易迎春作《劳动有联合快乐能胜任--“联+”全景式劳动育人的探索》主题经验分享。哈尔滨市阿城区和平小学校党支部书记、校长甄雅菊作《“立己、养德、致新”劳动课程的建设与实施》主题经验分享。东宁市道河学校校长王伟燕作《非遗文化跨境传播的实践与探索——非俄剪纸对俄青少年研学课程》主题经验分享。福田区福民小学课程中心负责人侯一菲作《让成长自然发生：深圳市福田区福民小学劳动教育课程体系建设的探索与实践》主题经验分享。合肥市南门小学办公室副主任彭菲作《玫瑰花开感恩相伴一一依托劳动教育深化家校协同育人的跨科学主题实践案例》主题经验分享。兰州市城关区伏龙坪小学副书记李雪薇作《让劳动成为幸福之源》主题经验分享。校外实践教育发展论坛湖南汽车工程职业大学附属中职（株洲市示范性综合实践基地）书记朱灿作《“职普融通视域下职业院校实训基地服务中小学研学实践教育”典型案例》主题经验分享。张家港青少年社会实践基地主任孙华作《三维转型，八方联动，五新赋能：实践教育课程体系重构的张家港探索》主题经验分享。镇江市青少年活动中心主任马正汉作《每一次研学都是未来的伏笔一一研学活动镇江模式的实践与思考》主题经验分享。扬州大学中国乡土研究中心教联体项目组主任常新《赋能营地新增长：教联体的“流量、内容与运营”三重奏》主题经验分享。潜山天柱山研学旅行公司执行董事储焱鑫作《文教旅融合新模式》主题经验分享。南通市海门区张謇青少年研学院院长黄丽娟作《根植“崇塞”精神构建“启行”课程一一大思政研学课程体系的研发逻辑与实践路径》主题经验分享。潍坊市实验学校政策研究处主任边均萍作《资源联动·协同赋能·融合育人：潍坊营地“三维一体”研学模式的创新与实践》主题经验分享。眉山营地后勤保障部部长、研学实践部负责人唐建君作《以文旅融合破局以实践育人立根一一一所县级国家级营地的教育文旅融合四级跃升之路》主题经验分享。遵义市综合实践教研员李露作《研学实践教育协同育人模式构建的遵义经验》主题经验分享。呼和浩特市第一中学教师田欣作《“三园五维三路径”全流程劳动育人实践》主题经验分享。吉林省研学旅行协会副会长齐志美作《文旅融合下的美育新旅一一让教育回归自然与美的浸润》主题经验分享。深圳市南山区前海创新教育集团妈湾学校课程教学处主任赵璐作《播一粒种，生万条根一一基于项目式学习的创造性劳动教育课程建设》主题经验分享。校内外融合发展论坛黑龙江教师发展学院研究员余彬作《研学实践教育的高质量发展路径与探索》主题经验分享。阜阳市旅游协会研学旅游分会会长王军作《古老的体育运动赋能基地课程 (卡巴迪)》主题经验分享。四川绵竹市春溢小学副校长程冬梅作《劳育润心培新苗实践启智耀童年》主题经验分享。兰州市中小学生综合实践教育学校课程研发部部长郝茜作《课程建设与教师专业发展，双向驱动下的学校品质提升路径探索》主题经验分享。江苏省旅游协会研学分会副会长熊壮作《基干核心素养的实践教育课程开发实践探索》主题经验分享。哈尔滨市第二实验学校教师宋妍、哈尔滨市第二实验学校校长董玉平作《构建学习共同体一一黑龙江省新时代综合实践活动学科名师工作室推动教师专业自觉发展的实践与思考》主题经验分享。哈尔滨市香坊区中小学生综合实践党支部书记、校长万澄作《扎根地域文化构建新时代劳动教育课程体系一一劳动课程的本土探索与体系创新》主题经验分享。辽宁省黑山县中小学生劳动实践教育学校书记田海艳作《破“三无”困局，立“三融”新篇》主题经验分享。深圳市盐港中学高级教师陈静作《渔火不灭一当非遗遇上AI一一职普融通背景下跨学科劳动课程开发与实践》主题经验分享。首都师范大学呼和浩特附属中学教师卓娜作《素养导向下中小学劳动大单元课程的开发与实践》主题经验分享。广西柳州市柳石路第二小学副校长黎柳梅作《以课程为杠杆，搭建学生素养发展的成长阶梯——基于在地资源的跨学科校本课程10年研创》主题经验分享。兰州市城关区红山根小学副校长魏佳作《深耕劳动教育培育时代新人》主题经验分享。新华出版研学分论坛中国陶行知研究会实践教育分会秘书长徐伟作《迈向高质量：研学教育的持续赋能与价值升维》主题经验分享。河南教育电子音像出版社编辑部（创新研发出版中心）负责人赵耀作《出版+：当知识1P遇见劳动教育与研学实践》主题经验分享。江苏凤凰新华书店集团有限公司研学发展事业部经理孙冰卉作《出版产业链与研学教育融合发展的新路径》主题经验分享。泰兴奥特莱斯品牌管理有限公司运营总监唐蕾作《无穹-中国·航天科技馆》航天研学实践主题经验分享。 “教育+文旅”暨营地建设发展论坛中国陶行知研究会副秘书长、实践教育分会常务副理事长王先佳作《基于“教育+文旅”研学营地建设模式构建》主题经验分享。南京厚载文院出版部主任，《我和我的城》项目组负责人王奇作《我和我的城》城市合作模式解读。次日议程硕果盈枝，实践育人启航新程思想的火花在此碰撞，实践的经验在此交融。2025年11月25日，第二十届实践教育研讨会次日议程，在主会场专家的理论引领与五大分会场的实践智慧交织中，圆满落下帷幕。从劳动实践的“科技赋能”到研学旅行的“量子探秘”，从元宇宙课堂的无限构想至暖城课程的本土深耕，一幅幅生机勃勃的教育创新画卷在全国各地同步绘就。这不仅是经验的分享，更是路径的昭示：实践教育的未来，在于打破边界、深度融合。盛会虽有时，探索无止境。今日汇聚的星光，必将化作明日遍地的实践。让我们携手前行，将这里的每一份思考与每一个案例，转化为滋养教育改革的丰沛雨露，共同在劳动、科技、研学与文旅的融合创新中，谱写立德树人的时代新篇。

2025-11-26 11:45:35

实践教育迈向新阶段：第二十届实践教育研讨会在南京开幕，三项重磅发布勾勒未来蓝图

2025年11月24日，第二十届实践教育研讨会暨劳动、科技、研学实践教育与文旅融合创新发展论坛在南京师范大学仙林校区大礼堂隆重开幕。本届大会由中国陶行知研究会实践教育分会、中国陶行知研究会劳动教育专业委员会主办，江苏凤凰新华书店集团有限公司、南京师范大学出版社承办，江苏动手吖文化产业有限公司与苏州学力馆教育科技有限公司协办。来自全国各地的教育行政部门领导、专家学者、一线校长教师及出版、文旅行业代表近千人齐聚一堂，共同探讨新时代实践教育的创新发展路径。开幕仪式高瞻远瞩，三项发布构筑实践教育新生态开幕式由吕德雄副会长主持。中国陶行知研究会副会长、江苏省教育厅原副厅长顾月华代表主办方对与会嘉宾表示热烈欢迎，她回顾了中陶会近四十年追寻行知精神、推进教育改革的历程，并强调在新时代背景下，实践教育对于落实“立德树人”根本任务具有不可替代的价值。随后，南京师范大学党委常委、副校长岳嵩作为东道主向大会致欢迎词，展现了高校对实践教育研究与实践的坚定支持。江苏凤凰新华书店集团有限公司常务副总经理谷建亚作为承办方代表发言，表达了凤凰新华作为文化教育企业，投身实践教育生态建设的决心与愿景。大会以“践行陶行知教育思想，开拓实践教育与文旅融合发展新路径”为主题，在开幕式上相继推出了三项具有里程碑意义的行业发布，标志着实践教育生态建设从理念、平台到机制的全方位升级。发布一：跨界新书《我和我的城》——以城市为课本，讲好中国故事会议的首项重要发布，是一部回应“如何向下一代讲好中国故事”时代命题的诚意之作——《我和我的城》。该书由南京师范大学出版社推出，是一个融合亲子教育、城市探索与文化自信培育的亲子教育体验新系统，它将以一种前所未有的方式，引领孩子们从自己生活的城市出发，走向广袤的华夏大地，去读懂脚下土地的深沉，触摸文化血脉的跳动，在真实的行走与体验中，筑牢文化自信，涵养家国情怀！南京师范大学出版社党委书记、董事长、社长张鹏在发布仪式上表示，每个城市都是一本敞开的巨著，每个孩子都是天生的探索者，期待这本书能成为一个“人、场、物深度融合的范本”，构建文旅+研学场景化创新的研学产品，以IP化运营和新媒体传播，吸引亲子流量，生动讲述中国的城市故事、文化故事与发展故事。发布二：“全国出版研学实践教育联盟”成立——汇聚顶级资源，打造融合桥梁为系统性推动优质教育内容与社会场景融合，由南京师范大学出版社与“学习强国”学习平台联合发起，央视网提供媒体支持的“全国出版研学实践教育联盟”在大会上正式成立。联盟发起单位代表“学习强国”学习平台事业发展部副主任姜恩政，央视网江苏分公司总经理曹坤凯，南京师范大学出版社党委书记、董事长、社长张鹏共同为联盟揭牌。联盟将以“知行合一、共创共享”为核心理念，整合出版、教育、媒体、文旅优质资源，共同构建“内容+课程+传播+实践+出版”五位一体的研学创新体系，为研学实践教育提供专业、特色、丰富的内容支撑与传播引擎，打造展现中国特色、中国风格、中国气派的研学内容体系。发布三：“家校社协同育人教联汇项目”启动——构建支撑系统，塑造教育新生态作为构建未来教育生态的关键一步，大会压轴发布了“家校社协同育人教联汇项目”并发起成立”教联汇“教联体发展联盟。该项目由中国陶行知研究会实践教育分会与劳动教育专委会携手扬州大学中国乡土文化教育中心推出，旨在响应国家政策，构建一个技术、内容、智库、资金全方位赋能的支撑系统，让社会优质资源与学校教育无缝对接，教联汇项目这一协同育人新蓝图的实施路径，诚挚邀请所有心怀教育理想的机构与同仁加入，从资源提供者升级为生态共建者。权威云集思想激荡，多场主旨报告擘画未来开幕仪式与发布环节后，四场高水准的主旨报告接连上演，从宏观政策到微观实践，为与会者带来一场思想的盛宴，从宏观到微观，为实践教育的发展提供了坚实的理论支撑与实践智慧。首都师范大学教授、中国教育学会副会长田慧生，首先作了《全面加强实践教育的重大意义、政策内涵及有效路径》的报告，从国家政策顶层设计的高度，为实践教育的深化发展廓清了方向，从政策内涵到实施路径指明了方向。中国教育国际交流协会教育装备国际交流分会理事长曹志祥随后以《五育共生——关于劳动教育的几点再认识》为题，分享了从五育并举、五育渗透、五育融合、五育共生的角度认识劳动教育知识行为与能力素养的统一，打开了对劳动教育认识的新窗口。中国陶行知研究会副秘书长、实践教育分会常务副理事长王先佳以《践行行知思想，开拓实践教育与文旅融合发展新路径》为题，分享了其扎根行业二十年的实战经验与破局智慧，为与会者描绘了实践教育与文旅融合的未来图景。教育部义务教育《劳动课程标准》组组长、南京师范大学教授顾建军则聚焦于《把握劳动教育意义建构与实践品质，推进学生劳动习惯高素质养成》，深入浅出地揭示了从课程理念到行为习惯养成的科学路径，为劳动教育的落地提供了清晰的“方法论”。 24日下午七场紧扣时代脉搏的主旨报告依次展开，将研讨氛围推向新一轮高潮中国教育科学研究院劳动与社会实践教育研究所王晓燕所长以《加快推进红色研学高质量发展的策略研究》为题，为这一重要领域提供了学理支撑与发展路径。北京教育科学研究院孟献军主任则在《践行立德树人，落实劳动教育》的报告中，深入阐释了劳动教育在树人育德中的核心价值与实践方法。技术如何赋能教育成为下午的另一焦点。扬州大学刘佳教授在《家校社协同育人的数字化解决思路》报告中，提出了富有前瞻性的教联体数字化方案。中国文化管理协会文化旅游专业委员会孙小荣副会长系统梳理了《文旅研学的概念演变及创新路径》，为行业提供了清晰的认知地图与发展指南。北京大学蔡析若教授带来《大思政视域下的实践创新：本土文旅资源与实践教育深度融合的课程设计与实现机制》，探索了文旅与教育融合的机制与路径。湖北二师余娟教授则从教学一线出发，探讨了《融合与创生:跨学科实践教学的建构与实施》，为全天丰富的主旨报告画上了圆满的句号。展望未来：持续三日的思想盛宴刚刚启幕首日的议程在务实与前瞻的氛围中落下帷幕。从上午的宏观布局与生态构建，到下午的多维探讨与思想深化，本届大会充分展现了中国实践教育领域的蓬勃生机与巨大潜力。在25日、26日两天的会期中，大会还将继续研讨文旅与教育融合创新发展路径，并设置五大平行分论坛，聚焦校内外实践教育及文旅融合发展的具体案例与运营模式，并组织与会代表进行实地考察与深度交流。这场思想盛宴必将进一步凝聚行业共识，推动实践教育向更高质量、更深层次发展。

2025-11-25 15:52:41

多省市安排中小学春秋假，学生家长买账吗？

秋假来了！近期，浙江、广东等地多个城市试行的中小学春秋假终于安排上了。当秋假的窗口期与金秋的绝美景色叠加，能否让孩子们在繁忙的学业之余走出教室、拥抱自然，又能否掀起以家庭为单位的秋日出游、文旅消费小高潮？促成长又促消费冬天冷、夏天热，春秋两季刚刚好。在保证全年总教学时长不变的前提下，在春季和秋季分别增设一个短假期——这种区别于传统寒暑假的春秋假，今年多次出现在各种政策文件中。中办、国办印发的《提振消费专项行动方案》明确，鼓励有条件的地方结合实际探索设置中小学春秋假；商务部等9部门印发的《关于扩大服务消费的若干政策措施》中也提到，科学调整每学年的教学时间和放假时间，探索设置中小学春秋假。春有草木生发，秋有硕果累累，给孩子们放放假，既能更好地分散学习压力，调适学生身心，又能促使孩子们亲近自然，感受万物生长与乡土亲情，或者游历山河，夯实家国情怀。一个孩子背后就是一个家庭，调整假期设置不仅有利于孩子成长，还是促进以家庭为单位拉动消费的重要尝试。国家发展改革委社会发展研究所研究室主任李璐表示，假期是扩大文旅消费有钱、有闲、有场景三要素中的关键一环。设置中小学春秋假，是解决公休假集中出游体验差、寒暑假季节性局限大等问题的重要举措，是扩大服务消费新增量的重要内容。浙江是中小学春秋假制度的先行者。早在2004年，杭州便开始在全国率先尝试中小学春秋假，到今年，浙江省11个设区市都已发布推行中小学春秋假制度的相关文件。其他地方也在跟进，如湖北恩施、广东佛山等地已陆续公布中小学春秋假的具体安排。近期，令人心动的雪假也来了，新疆乌鲁木齐宣布，2025年12月1日至12月5日，将首次在全市中小学试行放5天雪假，连上前后周末，能享受9天长假。同程研究院首席研究员程超功认为，给学生放春秋假和雪假，都反映出休假制度已成为提升宏观及地区消费和人口流动活力的重要工具。它与带薪休假制度的普及，预计将进一步拉动亲子旅游消费需求，为家庭休闲度假提供了更加灵活的选择空间。学生家长买账吗春秋假，真的能像预期中那样，大大激发学生和家长的出行意愿吗？携程平台的数据显示，截至10月22日，出发日期在11月12日至16日期间，出发地为浙江的亲子机票订单同比增长314%，订单热门目的地为北京、西安、成都、广州、重庆等地。携程研学游已在秋假集中的11月推出不同目的地的亲子营、研学游产品。乌鲁木齐雪假期间，6岁至18岁的中小学生可凭户籍地或住址为乌鲁木齐市的身份证件，在阿勒泰的将军山、可可托海、吉克普林、青格里狼山国际滑雪度假区免费滑雪2天（次）。这带动了当地的出游热情。去哪儿旅行平台数据显示，预订从11月27日到12月7日，自乌鲁木齐出发的航班票预订量同比增长45.3%。途牛旅游网副总裁齐春光介绍，春秋假的实施催生出更多中短途亲子游、研学游需求，对于国内文化、历史类旅游线路，以及亲子休闲类旅游产品增长有进一步的拉动和促进作用。从线下门店预订情况看，途牛佛山容桂门店的工作人员陈建平说：“往年这个时间，我们已经开始售卖东北冰雪游产品，今年由于秋假政策，我们还在聚焦秋假出游预订服务。佛山秋假政策发布的时候，预订的价格优势更明显，国内跟团游同类产品价格平均比暑期低30%左右，很多线路很快就满团了。临近秋假时咨询量还在增长，只是机票价格已经上涨，因此更多客人选择了价格相对更有优势的常规团产品。” 途牛宁波门店的工作人员谢雷雷介绍，秋假订单中以几个同学家庭组队出游为主，家长普遍预算在3000元至4000元，期待整个行程玩中有学，因此“赏秋+文博”类的线路更受欢迎，比如北京、西安方向的线路，其次是高铁短途直达的福建、江西、安徽等目的地。配套问题要解决学生春秋假出游，除了单飞研学团等，大多数情况还要看家长是否有时间和能力陪同。这首先要解决家长的休假问题。李璐表示，与学生春秋假配套，家长所在单位的带薪休假制度也要切实落地，机关事业单位、公有制企业等要率先鼓励职工弹性安排带薪休假时间，各类企业、个体工商户等要落实《企业职工带薪年休假实施办法》，为职工弹性安排带薪休假提供便利。此外，相关部门和地区也应做好旅游市场供给和监管相关安排，尤其是研学游的研学基地、各类公共文化场馆等，要做好扩大优质服务的能力建设和服务保障。当然，也有家长担心一旦自己不便休假，孩子在春秋假期间的看护将成问题。对此，先行先试的浙江已有探索。比如，杭州今年创新推出“春假免费托管”服务，在全市设置278个托管点，服务学生7274人，获得家长广泛好评。绍兴也要求各地充分发挥青少年活动中心、青年之家、妇女儿童中心、儿童之家等场所和学校的优势，在春秋假期间开设“春（秋）令营”、假日营等项目，为带孩子出行难、孩子看护难的家庭就近提供公益托管服务和丰富多彩的文体活动。还有一些家庭，虽然父母出行不便，但家中老人可以陪孩子共同出游。陈建平表示，从预订情况看，秋假祖孙相伴出游的趋势比较明显，很多家长选择报团，也是为了让老人和孩子能省心出游。对此，齐春光表示，针对学生春秋假出现的新消费需求，旅游企业可以根据季节特点进行应季的线路汇总和推荐，提前给游客一些参考，同时也可以有针对性地进行产品创新，开发更多“跟着课本去旅行”主题研学游、祖孙游，以及面向高年级学生的独立营、研学团产品等。（作者：张雪）

2025-11-24 17:46:11

多地推行中小学春秋假，“孩子放假、家长不休”怎么办？

春暖花开、秋高气爽，春秋两季正是出游好时节。今年，四川、浙江等地的中小学已全面落实春秋假，全国推进试点的节奏明显加快。孩子们多了亲近自然的时光，家长们多了亲子陪伴的选择，旅游、研学市场随之焕发生机。与此同时，“为什么要放春秋假”“假期怎么放才合理”“孩子没人带怎么办”等疑问随之而来。这场关乎千万家庭的假期调整，各地交出了怎样的答卷？湖北、广东、浙江等多地已实施中小学春秋假今年以来，中小学春秋假已经在湖北、广东、浙江等多地实施。从已公布的方案看，春秋假大多与周末或者节假日安排在一起形成连休。 11月4日，四川省教育厅等十一部门联合印发通知，宣布在四川全省实施中小学春秋假制度。四川省的政策设计既明确了“春秋假各3天”的统一标准，也预留了弹性空间，更具可操作性。四川成都市教育局普通教育处副处长熊冲介绍，如果学校有实际情况，也可以在充分征求家长意见的情况下自行决定放假时间，同时要跟教育局做好相关报备工作。已经有了寒暑假为何还要放春秋假？专门设置春秋假，这背后是教育理念、家庭需求与社会发展的多重考量。对于学生来说，近年来，中小学生学习节奏不断加快，一个学期四五个月，孩子的身心都处于持续消耗状态。春秋假就像长跑中的一次呼吸调整，让他们有机会停下来，重新积蓄力量。对于家长来说，春秋假的设置也为亲子关系留出了时间。寒暑假虽然时间长，但往往是旅游和出行的高峰期，旅行体验感大打折扣。春秋假恰好避开人潮，让家长有机会带着孩子，用更轻松的节奏看世界。此外，春秋假也成为社会消费的新引擎。今年3月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《提振消费专项行动方案》明确提出：“鼓励有条件的地方结合实际探索，设置中小学春秋假。”9月，商务部等九部门发布的《关于扩大服务消费的若干政策措施》，进一步鼓励“探索设置中小学春秋假”，为服务消费添活力。假期带来的旅游、研学、文化体验等需求，正在为相关产业注入活力。平台数据显示，四川秋假消息公布后，截至11月9日，景点玩乐产品的浏览量增长了32%，预订量同比增长39%。为了迎接即将到来的秋假，一些热门景点也纷纷推出免票或半价活动，以及其他服务优化的措施。从教育的温度到经济的热度，春秋假的设立，承载的是多方面的社会期待。它不仅是对学生的一次关怀，也是对家庭的一次支持，更是对社会活力的一次激发。春秋假目前在全国推行较慢这些问题值得关注尽管春秋假有各种各样的好处，但记者梳理发现，除了少数几个省份，春秋假制度还未在全国大范围施行。有专家认为，春秋假目前在全国推行较慢，与各地发展条件不均衡、相关配套措施不完善等有关。同时，春秋假带来的一些问题也值得关注。 ■孩子放假，家长不休怎么办？在关于春秋假的讨论中，学生放假而家长不放假是争议的焦点。家长渴望趁春秋假错峰带娃出游，但因工作繁忙，难以跟孩子同时享受假期。根据记者调查，目前针对家长不能照护的情况，各地一般采取学校托管、研学营和集体出游等模式。在浙江，今年秋假，杭州在十个城区开设138个托管点，约有1.2万名中小学生参加秋假托管。丽水市青少年宫策划推出的秋假公益托管营，报名仅开放两天时间就即将满员。恰逢金秋收获季，丽水也将农耕体验纳入学生的研学计划。工作人员希望通过充满趣味的实践课，让孩子们在动手动脑中体会“春种秋收”的道理。在广东，广州市玉岩中学的大多数学生将以集体出游的方式度过这个秋假。学校此前问卷调查时提出五种秋假方案，集体出游成为大多数同学的共同选择。 ■农村如何解决托管资源不足问题？记者在采访中发现，城市可以依托社区中心、文博场馆等资源构建完善的假期服务网络，而农村地区普遍面临托管机构短缺、活动设施不足、交通条件受限等问题，就会导致留守儿童出现“假期空白”。浙江绍兴柯桥区稽东镇中心小学位于绍兴南部山区，留守儿童的比例较高。根据学校的调查摸底，全校250余名学生中，约50人秋假只能待在家里由老人看护。在文化特派员的牵头下，这次秋假，绍兴职业技术学院的大学生们与中小学生结对，以探索自然的伙伴、职业体验师等身份，为孩子和家长们提供服务。大学生们会带着孩子们做手工、画画，寻找大自然的材料创作。孩子们也能走进实验室过把瘾，玩转AI机器人，体验不同的职业乐趣。 ■解决家长与孩子的“时间差”是关键虽然托管服务和各种研学营可以缓解家长的“看护焦虑”，但解决家长休假与孩子放假的“时间差”，才是让春秋假真正落地的关键所在。专家建议，推行春秋假需要多方协同，家庭、学校、社会应共同创造条件，落实带薪休假制度。同时鼓励错峰休假，保障学生假期活动的质量。春秋假的意义，远不止于多出几天假期。它是一次教育理念的调整，学习不仅发生在教室，也在山野、田间、旅途中。无论是破解双职工带娃难题，还是填补留守儿童假期空白，核心都在于让假期既守住安全底线，又装满教育温度与情感关怀。

2025-11-19 15:51:50

不得利用春秋假哄抬价格！省文旅厅发布研学旅游拓展提升三年计划

11月上中旬，随着浙江宁波、湖州、金华等地中小学陆续进入“秋假”，丰富多彩的研学旅游成为了学生假期新风尚。 “文旅+教育”跨界融合的研学旅游，已经成为浙江文旅产业发展的新增长点和实践教育的重要载体。近日，浙江省文化广电和旅游厅印发了全省研学旅游拓展提升三年行动计划（2026—2028年），到2028年，浙江预计实现年接待研学游客超1500万人次、带动研学旅游行业及上下游产业年收入超150亿元。根据该计划，未来三年浙江将进一步打响“浙里研学”品牌，通过打造1套研学旅游标准体系、培育30家研学旅游领军企业、推出100条研学旅游特色线路、建立200个高品质研学旅游基地、开发1000款优质研学旅游课程产品、培养10000名高素质研学旅游指导师等措施，充分满足全社会全年龄段研学旅游需求，在全国形成示范引领效应。从具体措施来看，在丰富研学资源供给上，浙江将进一步鼓励文化、历史、艺术、科技、体育、自然资源等领域和工业、农业、服务业等行业提供更多优质研学旅游资源，逐步形成“一区域一特色”发展格局，还要加快探索人工智能、数字孪生、虚拟仿真、区块链等高新技术在研学旅游中的深度应用，发展智能课程推荐、智能行程规划、虚拟研学体验等智能化场景；在优化研学课程体系上，浙江鼓励各地建立青少年分学段研学课程体系，例如小学阶段宜突出体验活动，初中阶段宜突出探究实践，高中阶段宜突出专题拓展。同时，浙江探索建立“浙里研学”品牌库，培育一批高品质的“浙里研学”领军企业、标杆企业、特色企业，探索培育总部在浙江、业务辐射全国的研学旅游集团企业，积极开展入境研学旅游业务。浙江是全国首个在全省推行中小学春秋假制度的省份。针对春秋“小长假”这一文旅“新旺季”，浙江也提出要鼓励开发推出适合春秋假的研学旅游产品，同时明确要求不得利用春秋假等哄抬价格。在规范研学旅游秩序方面，该计划提出要坚持“谁组织、谁举办、谁负责”原则，研学旅游合同示范文本要明确研学课程、师资力量、服务安排等内容，保障研学旅游供应商和消费者权益，浙江还将探索建立研学旅游服务质量消费者评价机制，联动建立研学旅游供应商“白名单”“黑名单”动态机制，畅通举报投诉渠道，强化公众监督、市场监督和行业管理。（潮新闻客户端记者周丰）

2025-11-17 16:18:31

教育与文旅融合政策解读：构建“五育并举”的校内外协同新格局

教育正突破校园围墙，在广阔的天地中焕发新的生机。近年来，国家层面密集出台了一系列具有里程碑意义的政策文件，有力推动教育从单一的学校教育向校内外深度融合转型。这些政策不仅为“五育并举”提供了系统的顶层设计和清晰的实施路径，也标志着全面育人进入了制度化和体系化的新阶段。一、顶层设计与全面育人：明确校内外融合的国家战略《中国教育现代化2035》（中共中央、国务院，2019年2月）作为面向未来的纲领性文件，明确提出“更加注重学生全面发展，大力发展素质教育，促进德育、智育、体育、美育和劳动教育的有机融合”，并强调“利用社会资源开展丰富多彩的实践活动”，从国家现代化战略高度确立了校内外协同育人的基本方向。《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》（中共中央、国务院，2019年6月）进一步指出：“打造中小学生社会实践大课堂，充分发挥爱国主义、优秀传统文化、军事国防等教育基地和各类公共文化设施与自然资源的重要育人作用”，为校内外融合提供了坚实的政策依据。二、课程体系创新：校本与地方课程成为融合载体《教育部关于加强中小学地方课程和校本课程建设与管理的意见》（2023年6月）指出，要“构建以国家课程为主体、地方课程和校本课程为重要拓展和有益补充的基础教育课程体系”，并明确要求“充分挖掘当地自然、社会、人文、科技资源”，构建体现地域特色的课程体系，为引入文旅、农业、工业等社会实践资源提供了课程制度保障。《教育部关于全面实施学校美育浸润行动的通知》（2024年1月）要求“建立博物馆、纪念馆、美术馆等与学校美育的联动机制”，将社会文化场馆资源全面纳入学校美育课程体系。三、科学教育与科技创新：校内外协同培育创新人才《教育部等十八部门关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》（2023年5月）明确提出要“强化中小学科学教育主体作用，同时整合社会资源，全面动员相关单位，服务科学教育改革”，特别强调“用好校外各类优质资源，将科技馆、博物馆、青少年宫等作为中小学科学教育重要阵地”，推动形成“校内科学教育+校外创新实践”的协同育人模式。此外，《中小学综合实践活动课程指导纲要》（2017年9月）将综合实践活动设为必修课，内容体系直接指向社会体验、自然探究与职业体验，从课程制度上确保学生走出校门、参与实践的时间与质量，使校外实践不再是可有可无的“课外活动”。四、五育并举与深度融合：分类指引全方位育人国家政策对校外实践如何服务“五育”给出了详尽具体的分类指引： 1.德育与革命传统教育《新时代爱国主义教育实施纲要》（2019年11月）明确提出“依托自然人文景观和重大工程开展教育”，组织学生“走进纪念馆、博物馆、革命旧址、烈士陵园等，开展实践教学”。《革命传统进中小学课程教材指南》（2021年1月）强调“注重实践体验”，通过研学旅行、社会服务、劳动体验等形式引导学生体会革命精神 2.智育与科技教育《关于利用博物馆资源开展中小学教育教学的意见》（2020年10月）推动博物馆资源与学校课程、综合实践活动有机结合，要求“创新博物馆学习方式”，强化探究性、实践性课程设计。 3.体育与健康教育《关于全面加强和改进新时代学校卫生与健康教育工作的意见》（2021年8月）提出将健康教育“融入教育教学、管理服务全过程”，并强调家校社协同。《儿童青少年心理健康行动方案》（2019—2022年）则要求各类媒体、青少年宫、教育基地等加大对心理健康知识的传播力度，拓展健康教育阵地。 4.美育与传统文化教育《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》（2020年10月）明确要“整合校内校外资源”，“建立博物馆、纪念馆、美术馆等与学校美育的联动机制”，挖掘中华美育精神与民族审美特质。 5.劳动教育《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》（2020年3月）要求“充分利用现有综合实践基地、青少年宫等，以及工厂、农场、博物馆等社会资源，为学生提供劳动实践场所”，推动劳动教育从课堂讲授转向校内外结合的实践体验。五、费用规范与公益保障：确保实践教育可持续、不异化教育部等11部门《关于推进中小学生研学旅行的意见》明确规定：“研学旅行不得开展以营利为目的的经营性创收，对贫困家庭学生要减免费用”，鼓励探索政府、学校、社会、家庭共同承担的多元化经费筹措机制，保障实践教育的公益属性与可持续性。结语：一场深刻的、由国家主导的育人变革从《中国教育现代化2035》的宏伟蓝图，到一系列部委文件的精细落实，国家政策体系已清晰勾勒出以“五育并举”为目标、以校内外深度融合为路径、以课程与资源整合为载体、以公益普惠为原则的新时代教育生态。特别是2023年以来，随着校本课程管理与科学教育系列新政的落地，校内外协同育人进入了制度化、系统化的新阶段。这场变革的本质，是让教育回归“培养全面发展的人”的初心，让学生的成长扎根于真实而丰富的社会与自然土壤。作为教育工作者、家长及社会资源提供者，深刻理解并协同落实这些政策，是我们共同的责任与使命。

2025-11-15 19:13:50

大会内容早知道——教育遇上文旅，如何“融”出无限天地？这场盛会给你答案！

当学校的铃声在社会场景中回响，当景区的山水成为课堂的延伸，一场深刻的变革正在悄然发生。教育与文旅，这两个曾经平行的领域，正携手开启“社会即学校，文旅即课堂”的新篇章。融什么？打破壁垒，化资源为“学源” 对于教育而言对于教育而言，我们常常感慨：校园方寸之地，何以承载“五育并举”的全面要求？劳动教育、科技实践、传统文化、心理健康、国防教育……这些鲜活的教育内容，需要走出围墙，在更广阔的天地中生根发芽。而社会上大量优质的研学资源，正由文旅行业在经营和管理。教育迫切需要文旅的场地、场景和内容，将其转化为服务学生全面发展的“社会大课堂”。对于文旅而言对于文旅而言，我们时常看到：众多拥有历史人文、自然山水、博物馆、科技馆、非遗馆、生态农场等宝贵资源的景区和营地，却常常面临“周末人满为患，周内门可罗雀”的经营焦虑。如果这些资源能按照学校教育的要求，进行安全化、教育化的专业改造，它们就能华丽转身，成为学校在上学期间稳定输送客源的“第二课堂”。届时，文旅还将为周一到周五没有客流而发愁吗？何以融？跨界“联姻”，需要专业的“媒人” 理想很丰满，但跨界融合之路挑战重重。公益性的教育与经营性的文旅，分属不同体系，拥有不同逻辑。打通二者，不仅需要观念上的破冰，更需要专业的技术支持与落地方案。我们是谁？中国陶行知研究会实践教育分会，正致力于成为连接教育与文旅的桥梁与“媒人”。我们深耕学校素质教育与社会研学营地建设运营二十年，核心团队既深谙教育规律，又内行于文旅经营。我们最擅长的，正是精准把脉双方的痛点与需求，将教育的“所需”与文旅的“所有”高效对接，把彼此的痛点转化为亮点，优势整合为共赢。我们为教育提供文旅场地的教育化改造方案，让学校拥有无限的学生实践天地；我们为文旅提供融入教育体系的内容与路径，让景区焕发周中活力，实现社会效益与经济效益的双丰收。共赴盛会：与二十余位大咖共话“融合之道” 理论与愿景需要落地的方法与模式。为了更清晰地描绘这条融合之路，我们诚挚邀请您参加—2025年11月23日至25日的中国教育与文旅融合创新盛会。本次盛会，不仅我们在说，更邀请了全国二十余位来自教育界与文旅界的顶尖大咖，齐聚一堂，共同发声。我们将深入探讨 ·学校跨学科综合的实践课程设计与资源建设 ·教育与文旅融合的核心模式解析 ·研学课程与营地建设的标准化与创新 ·文旅资源教育化改造的实操方法与案例解析 ·“双减”背景下，学校与社会力量合作的新机遇与新路径在这里，您将获得的不仅是理念的更新，更是可复制、可落地的解决方案。融则通，合则赢。让我们携手，共同拆掉教育的“围墙”，打开文旅的“新窗”，让每一个社会场景都成为滋养学生成长的沃土。敬请期待，期待您的加入，共同谱写实践教育的新篇章！

2025-11-10 18:01:52

银发研学迈入3.0时代，研学表演成新风尚

在人口老龄化趋势日益显著的今天，银发群体的精神文化需求愈发受到社会各界的关注。近日，一种以“研学表演”为核心的新型养老模式——银发研学3.0时代正悄然兴起，为老年人的晚年生活增添了新的色彩与活力。银发研学迈入3.0时代 “银发研学的发展历程，其1.0时代主要以旅游观光和文化普及为主，老年人跟随旅行团游览名胜古迹，但互动性和深度参与感不足，更多是作为文化和风景的“旁观者”。随着需求的升级，银发研学进入2.0时代，内容扩展至艺术鉴赏、手工制作、健康养生等多个领域，老年人开始主动参与实践，收获了乐趣与成就感。银发研学正式迈入3.0时代，其最显著的标志便是研学与表演的深度融合。”资深行业从业人员霍强向记者坦言，如今的老年人不再满足于单纯的“学会”，更渴望“被看见”。他们将研学过程中掌握的知识和技能转化为舞台上的精彩表演，通过研学表演这一形式，在更大的平台上展现自己的风采，实现自我价值的升华。据国内银发研学某品牌负责人李瑾介绍，其所在公司通过结合国家级展演舞台，为银发研学群体提供了展示自我价值的绝佳机会。“今年9月，一场由63位朗诵爱好者参与的红色主题朗诵会《烽火记忆·梨花礼赞》在中国教育电视台及央视影音App上映，反响热烈，不少学员纷纷报名后续活动。” 记者看到，近日在苏州举办的“中国银龄合唱大会”上，来自全国的数十支合唱团以及众多养老领域代表齐聚一堂，共有1200余名展演者参与表演，超2000名观众到场观看。这场以“银龄放歌，乐享生活”为主题的国家级盛会，成为了银发群体展示研学成果、感受被尊重与认可的重要舞台。据了解，本次银龄合唱大会由中国社会福利与养老服务协会主办，于10月27日至31日在苏州落地举办。李瑾所在公司的62位银发学员正是这一国家级盛会的参与者。“她们大多是退休后的音乐爱好者，他们在苏州研学期间不仅要系统的学习声乐知识与朗诵技巧，还将站上了这个国家级舞台进行展演。对于她们来说，这次表演不仅是对研学成果的一次检验，更是一次自我价值感的极大提升。”李瑾认为。需社会各界形成合力业内人士表示，银发研学3.0模式不仅为老年人的晚年生活注入了活力，还丰富了他们的社交圈子，减少了孤独感与失落感。从社会层面来看，这一模式积极响应了国家应对人口老龄化的战略，为“积极老龄化”提供了生动实践，改变了人们对老年人的传统认知。但银发研学3.0时代的推进并非一帆风顺。该人士表示，研学表演活动的组织与策划需要专业团队与资源支撑，但目前市场上相关的服务机构与专业人才相对匮乏，部分活动质量难以保障。此外，一些老人因身体不便或心理障碍对站上舞台心存顾虑，参与积极性不高。活动的资金来源不稳定、可持续发展路径不清晰等问题也制约着这一模式的进一步推广。值得关注的是，该人士呼吁，为推动银发研学3.0时代的健康发展，政府、企业与社会各界需形成合力。政府可出台专项扶持政策，加大对银发研学产业的投入，引导社会资源向这一领域倾斜。企业则需不断创新研学产品与服务模式，针对不同银龄群体的需求设计多样化活动，让更多老人敢参与、能参与。社会各界也应加强宣传引导，营造尊重老人、支持老人参与社会活动的良好氛围。（消费日报网记者宋春勇李宇涵）

2025-11-03 16:11:47

掘金春秋假市场，旅行社该从何处入手？

随着多地教育部门陆续明确中小学生秋假安排，一个为期数日的“专属假期”在秋季来临。以往，国庆假期是下半年亲子游的高峰，但人流拥堵、价格高企让一些家庭望而却步。实施秋假，有效分散出行需求，创造出一个位于国庆假期之后、时长适中的“小黄金周”。面对春秋假市场，旅行社的应对策略不能是简单的“线路搬运”，而应转向更有深度的精准定制。在中国旅游研究院研究员黄璜看来，首先，产品和体验的设计需要紧扣时令特征，进行主题化、深度化的开发。春天不仅是赏花，更是踏青、研学、农耕文化体验的好时机。秋天也不止于观叶，还是丰收、养生、登高望远的好时节。旅游行业应深入挖掘本地独特的自然与人文资源，设计沉浸式主题线路。其次，旅游企业不能单打独斗，需要主动与教育、体育、康养、农业等领域进行跨界融合。例如，与学校合作推出亲子研学项目，与体育部门共同组织户外赛事，与农业基地联动打造采摘与农事体验项目等。旅行社要发挥自身优势，不仅要与特色民宿、小众景区、非遗工坊等建立独家合作关系，获取差异化资源，还要跨界与教育机构、户外俱乐部、摄影协会等联合开发产品，提升专业性和吸引力。途牛产品相关负责人认为，春秋假的实施，将催生更多中短途亲子游、研学游的需求，旅游企业可以借机推出更多文化、历史类旅游线路，以及亲子休闲类旅游产品。同时也可以有针对性地进行产品创新，开发更多“跟着课本去旅行”的研学游、亲子游产品，以及面向高年级学生的独立营、研学团产品。春秋假产品应该如何迭代，更好地匹配市场需求？绍兴山水国际旅游有限公司有些初步体会。“春秋假市场有别于研学和冬夏令营产品，双方有交叉，但也有区别。旅行社可以在开发研学和冬夏令营市场时，附带春秋假市场的需求调研。可以在现有产品的基础上进行优化，继而进行更具针对性的创新。”这家旅行社总经理宋洪波建议。安全是旅游行程的重中之重。针对中小学生群体，服务保障更要做到位。 “春秋假旅游需求的有效释放，需要相对完善的服务设计。要充分考虑部分家长无法同步休假的现实情况，进行相应的产品和服务设计。如果是中小学生独立参加研学活动，旅行社应配备充足的生活指导师和研学指导师，保障学生独立旅行期间的人身安全和心理安全。”北京第二外国语学院中国文化和旅游产业研究院常务副院长吴丽云说。服务升级，安全与细节是关键。“谁能为中小学生和他们的家庭提供更具创意、更有温度、更安全放心的旅游体验，谁就能在激烈的市场竞争中脱颖而出。”有专家总结道。（记者张宇）

2025-11-01 18:51:42

童趣旅程，萌娃登场！《你好，白居易》带来沉浸式戏剧初体验

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